Chương Trình Giảng Dạy Việt Ngữ tại Cộng Đoàn
Nội dung giảng dạy này dựa theo tài liệu bộ sách giáo khoa do ban tu thư chương trình "Tiếng Việt Thực Hành" dày công thực hiện. Chúng tôi rất cảm phục trước sự hy sinh và sáng tạo của quý vị trong quá trình soạn thảo bộ sách quý giá này. Đồng thời chia sẽ những tài liệu giáo khoa của đến với các trung tâm Việt Ngữ khác để cùng nhau duy trì văn hoá quê hương và cội nguồn dân tộc. Mục đích chính của ban tu thư khi soạn bộ sách này là để góp phần vào công việc dạy Việt ngữ ở hải ngoại. Vì vậy, không giữ lại bản quyền mà chỉ mong bộ sách được nhiều trường học dùng. Trường Việt Ngữ Nữ Vương Việt Nam xin trân trọng và cảm tạ quý vị đã cho chúng tôi toàn quyền sử dụng tài liệu giáo khoa này trong công tác giáo dục tại hải ngoại
Để giúp cho thầy cô đỡ mất thì giờ. Ban biên soạn đã soạn sẵn bài kiểm và bài thi. Sau mỗi 3 bài học thì có 1 bài kiểm. Sau nửa số bài của quyển sách có 1 bài thi. Tất cả được đặt ở phần cuối quyển sách.
Chương Trình Giáo Khoa
Việc dạy lớp Khai Tâm có hơi khác lớp mẫu giáo ở chỗ vẫn học các mẫu tự, nhưng chỉ tập đọc tên và tập viết mẫu tự mà không học đánh vần. Mục đích chính của lớp Khai Tâm là để học sinh biết tên và viết được 29 mẫu tự. Ngoài ra, những kiến thức phụ thuộc khác như về màu sắc và con số chỉ để các em nhận biết chứ không nhất thiết phải biết viết các ngữ vựng đó.
Lớp mẫu giáo là lớp đầu tiên trong chương trình Việt ngữ vì được soạn theo khuynh hướng chung của các trường Việt ngữ. Việc nhận học sinh mẫu giáo có điểm lợi là thầy cô không phải trải qua việc dạy cho học sinh nhận diện và viết từng chữ (vì đã học qua lớp mẫu giáo ở trường Mỹ). Học sinh lớp mẫu giáo đã biết viết các chữ cái nên tiến trình dạy đánh vần bắt đầu từ đây. Học sinh đã học qua vỡ lòng sẽ có cơ hội học lại.
Ngoài phần dạy đánh vần còn thêm phần tập đọc, viết chính tả và ngữ vựng về kiến thức tổng quát. Các bài tập đọc được cố gắng viết với đa số ngữ vựng đã được học. Mục đích của phần tập đọc, viết chính tả và ngữ vựng về kiến thức tổng quát là giúp học sinh biết mặt chữ và thuộc những ngữ vựng tổng quát thông thường. Bằng cách này và theo thời gian được lặp đi lặp lại, học sinh sẽ quen dần với những vần chưa học tới.
Lớp hai cũng bắt đầu học cách đặt câu. Khi học xong lớp hai thì học sinh có thể làm được một câu ngắn và giản dị. Các phần điền vào chỗ trống, ngoài mục đích giúp hiểu thêm và biết cách sử dụng từ ngữ, còn ngầm ý đưa ra các câu mẫu để giúp cho các em có ý tưởng để đặt một câu văn. Bằng cách thực tập công việc điền vào chỗ trống cũng sẽ giúp cho các em nhập tâm về cách đặt câu.
Những bài tập đọc của lớp ba bắt đầu dài hơn với những đề mục đa dạng và có phần lịch sử để học sinh học thêm những ngữ vựng mới. Phần tập đặt câu cần phải chú trọng và yêu cầu học sinh làm câu đầy đủ ý nghĩa và dài hơn với sự cố gắng thêm vào những ý tưởng phụ. Những câu trong phần điền vào chỗ trống và câu trả lời cho những câu hỏi trong bài tập đọc là những cơ hội thực tập cách đặt câu.
Học sinh hoàn tất phần học vần ở lớp 4. Điều này có nghĩa là việc viết chính tả phải ở giai đoạn khá và bắt đầu đặt trọng tâm vào việc tập đặt câu. Học sinh ở trình độ lớp 4 phải biết đặt một câu dài. Về phần văn phạm, bộ sách cố gắng dựa theo văn phạm tiếng Anh để học sinh không bị ngỡ ngàng mà chỉ đối chiếu những điều học bên Anh ngữ rồi áp dụng qua tiếng Việt rõ hơn cho học sinh.